D\u00e5 var \u00e4ven snart denna dagen till \u00e4nda. \u00c4r helt utslagen, blev lite senare \u00e4n vanligt ig\u00e5r och s\u00e5klart s\u00e5 har det g\u00e5tt i ett idag med.<\/p>\n

Jag \u00e4r s\u00e5 impad av Rosmarie och Emila, n\u00e4r vi har rast och \u00e4r f\u00e4rdiga f\u00f6r dagen s\u00e5 forts\u00e4tter det att jobba. De kollar igenom allt som filmats under dagen. Vilket i praktiken betyder fem timmars film eftersom allting filmas.<\/p>\n

Det \u00e4r otroligt l\u00e4rorikt att f\u00e5 se filmerna i efterhand. B\u00e5de f\u00f6r att f\u00e5 feedback men ocks\u00e5 f\u00f6r att inte g\u00e5 miste om de sm\u00e5 men ack s\u00e5 viktiga detaljerna av vad som sker i rummet. Det kan tex handla om att bli varse och se skillnaden p\u00e5 vad en halv sekunds timing kan medf\u00f6ra. Det \u00e4r som n\u00e4r jag var yngre och sysslade med simning, att man \u201dpersade\u201d en hundradel var det lika med lycka.<\/p>\n

Imorse studsade den lille mannen in i lekrummet, han tittade fr\u00e5gande p\u00e5 oss och undrade vad i allsin dar vi v\u00e4ntade p\u00e5. Adisa i teamet gick in till honom, varp\u00e5 han st\u00e4ngde d\u00f6rren om dem.<\/p>\n

F\u00f6rst\u00e5r ni hur stort det \u00e4r? Min lille kille som det kan ta \u00e5r f\u00f6r att skapa relation till andra (vissa g\u00f6r han det aldrig med) visar vart sk\u00e5pet ska st\u00e5 som om det vore det mest naturliga i v\u00e4rlden! \u00c5h vad jag \u00e4lskar n\u00e4r han f\u00f6rv\u00e5nar mig. Och vilket intryck tjejerna gjort p\u00e5 honom efter endast en dag.<\/p>\n

Det har varit en mycket lyckad lekdag idag. Jag tycker om att se hur de i teamet kompletterar varandra. De \u00e4r bra p\u00e5 olika saker, en \u00e4r tex \u00e4r en fena p\u00e5 att hantera utbrott och en annan p\u00e5 att utmana, den tredje p\u00e5 n\u00e5gonting annat osv. Det \u00e4r s\u00e5 talande. Det \u00e4r en om\u00f6jlighet att ensam \u00e4r stark n\u00e4r det kommer till autism. Ett barn med autism har o\u00e4ndliga behov som jag inte tror att andra ens kan dr\u00f6mma om.<\/p>\n

Att f\u00e5 det att fungera med autistiska barn handlar fr\u00e5n a till o om timing och fingertopsk\u00e4nsla. Det \u00e4r om\u00f6jligt att lyckas med det hela tiden men en \u00a0helt obeskrivlig k\u00e4nsla n\u00e4r man v\u00e4l g\u00f6r det. Idag bad Matheo mig om HJ\u00c4LP med ORD! \u00a0Det mesta blir klent i j\u00e4mf\u00f6relse med att f\u00e5 privilegiet att bli inbjuden att f\u00e5 dela barnets v\u00e4rld. Sitt \u00e4lskade barns v\u00e4rld.<\/p>\n

P\u00e5 f\u00f6rmiddagen lekte teamet med Matheo medan jag och Alejandro koncentrerade oss p\u00e5 andra uppgifter. Vi b\u00f6rjade med att g\u00e5 igenom ett klipp p\u00e5 ett av Matheos utbrott (meltdown) och pratade om vilka k\u00e4nslor det v\u00e4ckte hos. T\u00e4nk vad olika vi f\u00f6r\u00e4ldrar \u00e4r. Vi fokuserade \u00e4ven p\u00e5 att l\u00e4ra oss tecken. Det har visat sig att Matheo \u00e4r mycket mottaglig f\u00f6r TAKK (tecken som alternativ kompletterande kommunikation).<\/p>\n

S\u00e5 vad \u00e4r d\u00e5 detta? TAKK\u00a0\u00e4r en metod f\u00f6r att st\u00f6dja kommunikation. TAKK \u00e4r inte detsamma som svenska teckenspr\u00e5ket, men bygger p\u00e5 dess tecken. Tecknen anv\u00e4nds tillsammans med tal, som st\u00f6d vid spr\u00e5kutveckling och p\u00e5 den niv\u00e5 d\u00e4r barnet befinner sig. Det underl\u00e4ttar spr\u00e5kf\u00f6rst\u00e5else och l\u00e4rande men \u00e4r \u00e4ven en ers\u00e4ttning f\u00f6r talat spr\u00e5k. F\u00f6rdelar med TAKK \u00e4r att taltempot saktas ner eftersom det tar l\u00e4ngre tid att teckna \u00e4n att tala. Detta g\u00f6r det l\u00e4ttare f\u00f6r individen att f\u00f6lja med i det som s\u00e4gs.
\nDet \u00e4r \u00e4ven l\u00e4ttare f\u00f6r individen att f\u00f6rst\u00e5 det som s\u00e4gs eftersom det \u00e4r de meningsb\u00e4rande orden som tecknas.
\nTecken ger tre v\u00e4gar till f\u00f6rst\u00e5else; det man h\u00f6r, det man ser och det man k\u00e4nner.\u00a0Det \u00e4r \u00e4ven l\u00e4ttare att visa hur ett tecken g\u00f6rs \u00e4n hur ett ord uttalas och det \u00e4r l\u00e4ttare motoriskt att g\u00f6ra ett tecken med h\u00e4nderna \u00e4n att s\u00e4ga ett ord med munnen.<\/p>\n

Min lille kille tecknade redan p\u00e5 egen hand efter en dag i lekrummet! Det finns s\u00e5 mycket inom honom som han vill utrycka men d\u00e4r spr\u00e5ket s\u00e4tter stopp f\u00f6r det.<\/p>\n

T\u00e4nk om tecken kan vara det som vi s\u00f6ker? Det som kommer att hj\u00e4lpa honom att kunna g\u00f6ra sig f\u00f6rst\u00e5dd?<\/p>\n

Jag hoppas det s\u00e5 innerligt. T\u00e4nk om vi hade kunnat s\u00e4ga att kv\u00e4llarna d\u00e4r han gr\u00e5ter sig hejdl\u00f6st till s\u00f6mns innan han ska sova utan att kunna f\u00f6rmedla varf\u00f6r han \u00e4r ledsen bara \u00e4r ett minne blott…<\/p>\n

Det g\u00e5r inte att i ord uttrycka vad det skulle betyda f\u00f6r mig. Eller fr\u00e4mst \u00a0f\u00f6r honom och hans utveckling.<\/p>\n

Alejandro visade sig vara grym p\u00e5 att teckna. Han vet knappt vad han heter min kn\u00e4ppe sambo men hans hj\u00e4rna snappar upp tecken f\u00f6r glatta livet. Fantastiskt.<\/p>\n

F\u00f6r mig faller det sig inte lika naturligt (vilket jag redan innan visste d\u00e5 jag g\u00e5tt kurser i TAKK). Skam den som ger sig, kanske kan vi komplettera varandra i alla fall?<\/p>\n

Efter \u201dteckenmaratonet\u201d fick vi m\u00e5la upp hur v\u00e5r vecka ser ut och hur f\u00f6rdelningen mellan oss \u00e4r. Vi fick sedan X antal legobitar som symboliserade energi och vad de olika momenten \u201dkostar\u201d oss energim\u00e4ssigt. Vi f\u00f6rs\u00f6kte laborera f\u00f6r att l\u00f6sg\u00f6ra klossar till Matheos behov. Det var inte helt l\u00e4tt och vi hamnade i diskussion. Som jag n\u00e4mnde ig\u00e5r, s\u00e5 var detta \u00e4n sn\u00e4ppet n\u00e4rmare att ben\u00e4mnas som parterapi.<\/p>\n

Vad jag tror att alla familjer har behov av detta. S\u00e4rskilt att identifiera det som f\u00e5r oss att tanka energi och vinsterna i l\u00e4ngden med att \u201dl\u00f6sg\u00f6ra\u201d varandra.<\/p>\n

Eftermiddagen bj\u00f6d \u00e4ven den p\u00e5 lek i stora lass. Jag och Alejandro fick uppgifter att fokusera p\u00e5 i lekrummet som att: ge ber\u00f6m, (finns inga gr\u00e4nser p\u00e5 hur man kan ber\u00f6mma eller hur mycket) st\u00e4lla mindre fr\u00e5gor eller tex att introducera karakt\u00e4rer i leken.<\/p>\n

Vi fick direktfeedback av en i teamet som n\u00e4rvarade i rummet under tiden.<\/p>\n

Jag \u00e4r s\u00e5 stolt \u00f6ver min lille rosiga kille som fixade hela dagens utmaningar galant. To be continued..<\/p>\n

Dela det h\u00e4r:<\/h3>
<\/div><\/li>
E-post<\/span><\/a><\/li>
Skriv ut<\/span><\/a><\/li>
<\/li><\/ul><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
D\u00e5 var \u00e4ven snart denna dagen till \u00e4nda. \u00c4r helt utslagen, blev lite senare \u00e4n…<\/p>\n
Dela det h\u00e4r:<\/h3>
<\/div><\/li>
E-post<\/span><\/a><\/li>
Skriv ut<\/span><\/a><\/li>
<\/li><\/ul><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"author":1,"featured_media":3446,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_is_tweetstorm":false,"jetpack_publicize_feature_enabled":true},"categories":[151,409],"tags":[191,161,281,163,188,412,391,413,411,414,215],"class_list":["post-3435","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-autism","category-lektraning","tag-acceptans","tag-autism","tag-forhallningssatt","tag-installning","tag-kanslor","tag-komplettera","tag-leka","tag-parterapi","tag-takk","tag-tecken","tag-villkorsloskarlek"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/www.unicornis.se\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/003F6C66-F1A3-4075-92E7-ADF981A864BC.jpeg?fit=768%2C768&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p8cdig-Tp","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.unicornis.se\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3435","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.unicornis.se\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.unicornis.se\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.unicornis.se\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.unicornis.se\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3435"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/www.unicornis.se\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3435\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3447,"href":"https:\/\/www.unicornis.se\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3435\/revisions\/3447"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.unicornis.se\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3446"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.unicornis.se\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3435"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.unicornis.se\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3435"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.unicornis.se\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3435"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}